Lapkričio 5–6 dienomis Raseinių rajono švietimo pagalbos tarnyboje vyko Tūkstantmečio mokyklų (TŪM) 60 akademinių valandų kvalifikacijos tobulinimo programos „Autizmo spektro sutrikimo ypatumai. Palankios ir įtraukios ugdymosi aplinkos kūrimas“ tęstiniai mokymai – „Gebėjimų ir elgesio šaknys nervų sistemoje“ bei „Autistiškų vaikų komunikacijos iššūkiai: priežastys ir pagalba“.
Mokymus vedė Paulina Kuraitienė, DIR modelio ekspertė, specialioji pedagogė, VšĮ „Augu kartu“ vadovė.
Šiuose dviejų dienų mokymuose dalyvavo 25 pedagogai iš Raseinių rajono ugdymo įstaigų, įsitraukusių į TŪM projektą. Tarp jų – priešmokyklinio ugdymo, 1–10 klasių įvairių dalykų mokytojai, siekiantys geriau suprasti autistiškų vaikų poreikius ir įgyti praktinių žinių, kaip kurti palankią bei įtraukią ugdymosi aplinką.
Lektorė Paulina Kuraitienė skatino pedagogus pažvelgti į vaiko elgesį kaip į žemėlapį, padedantį suprasti nervų sistemos veikimą ir emocinių reakcijų šaknis. Aptartos tarpasmeninės neurologijos įžvalgos, akcentuojant, kad vaiko gebėjimas mokytis ir bendrauti glaudžiai susijęs su jo emociniu saugumu bei santykių kokybe.
Praktinėje mokymų dalyje pedagogai dirbo su „Vaiko individualaus mokymosi profilio“ klausimynu – įrankiu, padedančiu įvertinti vaiko komforto zoną, stiprybes, sensorinius iššūkius, emocinio reguliavimo bei komunikacijos ypatumus.
„Kiekvieno vaiko elgesys – tai žinutė apie jo būseną ir poreikius. Suprasdami, kas slypi už elgesio, galime padėti vaikui augti, mokytis ir jaustis saugiai,“ – pažymėjo lektorė Paulina Kuraitienė.
Mokymai buvo kupini įžvalgų, praktinių pavyzdžių ir diskusijų apie tai, kaip kurti įtraukią, saugią ir vaiko poreikius atliepiančią ugdymosi aplinką. Dalyviai išsinešė ne tik teorinių žinių, bet ir konkrečių metodinių priemonių, kurias galės taikyti kasdienėje pedagoginėje praktikoje.
Jurga Urbonavičienė, Raseinių rajono švietimo pagalbos tarnybos metodininkė
